|
«Иго Мое благо, и бремя Мое легко»
(Мф.,11,28-30)
- Рожи, хари и морды - ни одного человеческого лица...
- Что это Вы смотрите?
- Ликование победившего народа в Триполи. Такое впечатление, что никто из них за пределами начальной школы не побывал,
- Наследие тоталитаризма...
- Да бросьте Вы! Только тоталитаризм и способен организовать достойный уровень образования в стране,
- Вы это серьезно?
- Абсолютно!
- Но почему?
- А потому что тоталитаризм не боится образованных людей – у него для них, если что, есть тюрьмы и лагеря,
- А демократия боится образования?
- Боится, потому что демократия – это власть посредственности, а посредственность очень боится тех, кто ее превосходит в своих качествах. Поэтому в странах демократии так заботливо пестуют всяких убогих и дефектных, и не дают развиваться неординарным и одаренным,
- Но ведь тоталитаризм давит идеологией тех же одаренных и неординарных?
- И лагерями и тюрьмами давит, потому что тоталитаризм это тоже власть посредственности. Но он вынужден развивать образование, чтобы его военный потенциал не уступал потенциалу соседей,
- А демократии что не нужен военный потенциал?
- А она покупает умных людей по всему свету, в том числе и в странах тоталитаризма, поэтому ей не нужна своя система достойного образования,
- Но ведь тогда получается, что по мере продвижения демократии в мире, не останется стран, воспитывающих умных людей?
- Но ведь тогда и военный потенциал будет уже не нужен – против кого, если уже не будет тоталитаризма. В этом же и состоит цель глобализации: сделать образование ненужным,
- Ну это Вы загнули!
- Ничуть. Я просто называю вещи своими именами и не боюсь, что меня назовут реакционером. Посмотрите непредвзято на главные ценности современного либерального общества – толерантность, политкоректность, терпимость. Это же ловушки второго начала термодинамики в социальной жизни. Принцип равенства – это тот же принцип перемешивания в физике. А образование – это отбор и формирование лучших. Оно по природе своей противоречит принципам современного либерального общества. В этом обществе священное право каждого - оставаться идиотом и иметь такие же права и достаток, как у человека, облагороженного образованием. Это тупик. Это состояние системы с максимумом энтропии. Терпимость к невежеству – это растление общества, это отрицательный отбор, который сдвигает норму в область патологии. Сейчас в Европе поведение и норма реакции здорового ребенка неотличимы от поведения генетически дефектного, потому что это уже стало нормой. Нормой, которую дети усваивают в школе,
- И Вы видите выход из этого положения в тоталитарных методах образования?
- А других методов не существует. Человек рождается глупым и ленивым животным и с удовольствием будет оставаться им до конца своей жизни, если ему никто в этом не будет мешать. Это как в физике система с максимальной энтропией самостоятельно никогда не покинет этого состояния. Такое состояние может быть изменено только путем внешнего механического воздействия. В общественной жизни то же самое: такое внешнее воздействие – это тоталитарная воля, принуждающая к просвещению по известному армейскому принципу: «Не знаешь – научим, не хочешь – заставим». Только при таких жестких граничных условиях возникнет положительный отбор человеческого материала, который через пару поколений способен превратить общество сытых идиотов в общество думающих людей,
- Кто же будет носителем такой тоталитарной воли? Это как в том анекдоте про тигра в зоопарке: Может ли тигр съесть десять килограмм мяса за день? – Может-то он может, да кто ж ему даст?
- Вы правы, нет таких носителей в либеральном обществе и быть не может, потому что
на самом деле всем этим демократическим миром правят те, кто придерживается тоталитарной установки – все эти ротшильды и рокфеллеры вкупе с масонами – а либерализм используется ими для умственного растления сопротивляющихся глобализации наций и народов. |
